У детей, которые провели два – четыре часа в день, используя цифровые устройства за пределами школьных занятий, были на 23 процента более низкие разногласия всегда или обычно окончание их домашней работы, по сравнению с детьми, которые провели меньше чем два часа, поглощая цифровые СМИ.Исследователи представят свое резюме, «Цифровое Освещение в СМИ в Школе?
В возрасте Детских Уменьшений Частота Домашней работы», в американской Академии Педиатрии (AAP) Национальная Конференция 2016 года & выставка в Сан-Франциско в пятницу, 21 октября.Для исследования педиатры из Высшей школы здравоохранения Университета Брауна проанализировали детское использование цифровых СМИ, чтобы лучше понять, как это касается детства «процветание» или полное положительное благополучие, которое может быть измерено поведениями и особенностями включая усердие, инициативу, завершение задачи и межличностные отношения. Они использовали данные с 2011? Национальный Обзор 2012 года Детского здоровья, чтобы проанализировать использование СМИ и привычки домашней работы больше чем к 64 000 детских возрастов 6 – 17 лет, как сообщил их родитель или опекун.
Исследуя детское использование цифровых СМИ, включая смотрение телевизор, использование компьютеров, игру видеоигр, использование планшетов и смартфонов или использования других цифровых мультимедийных устройств в целях кроме школьной работы, исследователи нашли, что 31 процент был выставлен меньше чем двум часам цифровых СМИ в день. Еще 36 процентов использовали цифровые СМИ в течение двух – четырех часов в день; 17 процентов были выставлены четырем – шести часам; и 17 процентов были выставлены шести или больше часам цифровых СМИ в день.Для каждых дополнительных двух часы объединенного цифрового использования СМИ в день было статистически значительное уменьшение в разногласиях всегда или обычно завершение домашней работы.У детей, которые провели четыре – шесть часов на цифровые СМИ, были на 49 процентов более низкие разногласия всегда или обычно окончание их домашней работы, чем те меньше чем с 2 часами в день.
У тех с шестью или больше часами использования СМИ были на 63 процента более низкие разногласия всегда или обычно окончание их домашней работы по сравнению с детьми, которые провели меньше чем два часа в день, используя СМИ.Авторы нашли подобные отношения между цифровым освещением в СМИ и четырьмя другими мерами процветания детства, включая всегда или обычно забота о том, чтобы преуспевать в школе, выполнении задач, которые начаты, проявив интерес к изучению новых вещей и остающегося спокойствия, когда сталкивающийся с проблемами. Тенденции все остались значительными независимо от возрастной группы ребенка, пола или семейного уровня дохода.Предшествующие исследования показали большое разнообразие отрицательного здоровья и поведенческие последствия цифрового освещения в СМИ.
Это исследование добавляет к тому, что уже известно, показывая, что цифровое освещение в СМИ связано с уменьшенными мерами полного детского благополучия.«Для родителей и сиделок важно понять, что, когда их дети подвергаются многократным различным формам цифровых СМИ каждый день, объединенное полное цифровое освещение в СМИ связано с уменьшениями во множестве мер благополучия детства включая завершение домашней работы, завершение задачи, интерес к изучению новых вещей и остающегося спокойствия, когда брошено вызов», сказали автор исследования Стефани Руест, Мэриленд, FAAP. «Родители должны рассмотреть это совместное воздействие, устанавливая пределы для цифровых мультимедийных устройств».