Исследователи из Германии и Швейцарии обнаружили, что дети могут лучше справляться с преобразованием неявных знаний в явные после ночного сна, чем взрослые. Команда описывает свое исследование и результаты в своей статье, опубликованной в журнале Nature Neuroscience.
Команда объясняет, что явное знание – это то место, где информация хранится в мозгу и может быть извлечена для использования позже – с другой стороны, неявное знание – это способность делать что-то, не обязательно думая о том, как это сделать – вождение автомобиля для пример. Они отмечают, что явное знание может быть преобразовано в уме в неявное знание, например, прохождение курса вождения, чтобы получить явные знания, необходимые для вождения автомобиля – как только оно освоено, оно может быть преобразовано в неявное знание. Что еще более важно, они отмечают, обратное также может быть правдой. Люди могут получить некоторые неявные знания, а затем преобразовать их в явные знания, чтобы помочь им выполнить задачу. Как все это работает, конечно, до сих пор остается загадкой, поэтому были предприняты эти новые усилия.
Чтобы узнать больше о различных способах работы явной и неявной памяти, исследовательская группа проверила различия у детей и взрослых. Они набрали добровольцев из обеих возрастных групп и попросили их выполнить задачи, требующие неявного обучения – нажимать кнопки на панели в случайном порядке методом проб и ошибок для достижения желаемой цели. На следующий день, после того как всем разрешили хорошо выспаться, всех добровольцев попросили снова провести тот же тест, используя знания, полученные ими накануне. Они обнаружили, что дети намного лучше преуспели в преобразовании того, что они узнали накануне (неявное знание), в явное знание.
В качестве возможного объяснения того, почему дети могут лучше преобразовывать неявные знания в явные, исследователи предполагают, что это, вероятно, связано с более медленной волновой активностью, которая происходит во время сна, – как отмечалось в предыдущих исследованиях. Когда люди спят, они переживают период, известный как медленная волновая активность, когда электрические сигналы медленно проходят через мозг, снова и снова, как волны на пляже. Предыдущие исследования других групп показали, что медленная активность участвует в обучении и, возможно, в сохранении памяти. Это новое исследование может указывать на то, что дети, поскольку они испытывают более медленную волновую активность во время сна, чем взрослые, как правило, лучше преобразуют один тип знаний в другой.