Исследователи нашли положительную корреляцию между выполнением хорошо на задачах приложения и получением более высоких академических оценок. Пользователи приложения на средних достигнутых отметках, которые были на 7,03% выше по сравнению со студентами, которые приняли решение не использовать приложение. Когда приложение было сначала введено в 2-й семестр 2015, студенческое задержание улучшилось на чуть более чем 12% по сравнению с предыдущим семестром.Доктор Екатерина Печенкина, соответствующий автор сказал: «Исследование на основе фактических данных студенческого обязательства говорит нам, что хорошо занятые студенты, менее вероятно, выбудут.
Наши результаты подразумевают, что студенты готовы использовать изучение приложений и что выполнение высоко на приложении может предсказать их будущую успеваемость».Доктор Печенкина добавила: «Большинство исследований в использование мобильных приложений как средства обучения в высшем образовании, прежде всего, сосредотачивается на приложениях, разработанных, чтобы обратиться к одному главному аспекту процесса обучения, такого как сотрудничество или мотивация.
Мы разработали наше приложение, чтобы достигнуть многократных целей, включая улучшающееся обязательство и измеряющий успеваемость. Чтобы сделать это, мы проектировали приложение, чтобы включать альтернативные контрольные опросы, выдвинуть уведомления, цифровые списки лидеров и значки».
Чтобы побудить студентов проверять свое знание понятий, введенных во время курса, приложение поставило контрольные опросы непосредственно мобильным устройствам студентов. Продвиньтесь уведомления предупредили студентов каждый раз, когда новая викторина стала доступной. На основе обязательства приложения различные данные были собраны через функцию аналитики приложения, такую как скорость, на которой викторина студентов, на которую отвечают, вызывает и количество попыток, это взяло их, чтобы разобраться в ответе.
Для каждого правильного ответа студентам назначили пункты, которые были собраны в списке лидеров.Доктор Печенкина сказала: «В то время, когда спрос студентов на персонализированное образование растет, мобильные приложения могли позволить студентам получать доступ к материалу курса каждый раз, когда они выбирают. Элементы игры как списки лидеров и цифровые значки производят обратную связь, позволяя студентам видеть, как они выступают по сравнению с их пэрами.
Использование в своих интересах технологий мобильного приложения таким образом могло помочь лекторам обратиться к своим студентам и сохранять их заинтересованными содержанием курса».394 студента были приняты на работу, чтобы проверить приложение.
Студенты были все зарегистрированы в бухгалтерском учете первого года или научных единицах в Университете Swinburne в Семестр 2, 2015. Лекторы скроили содержание приложения, чтобы соответствовать их определенному курсу.Доктор Печенкина сказала: «Мы были удивлены найти, что, когда проанализировано отдельно, положительное воздействие приложения для научной когорты было значительно ниже, чем для бухгалтерской когорты, предположив, что есть некоторые интересные определенные для когорты движущие силы, которые стоит исследовать далее».Авторы указывают, что начальный успех приложения, возможно, был частично результатом эффекта новинки, который мог означать, что воспринятая полноценность приложения может уменьшиться с долгосрочным использованием.
То, что студенты могли использовать приложение, возможно, привело к выборке уклона, поскольку более добросовестные студенты, которые были открыты для новых событий, возможно, были более вероятны быть включенными в эксперимент. Авторы также предостерегают это, в то время как они наблюдали положительную корреляцию между выигрышем студентов высоко на приложении и получением более высоких академических оценок, любой причинной связи между двумя потребностями дальнейшее расследование.